Tu amigo Invicibleeeee=)
viernes, 17 de diciembre de 2010
jueves, 16 de diciembre de 2010
JENNIFER ERES LA MEJOR
Te e echado mucho de menos los dias que no has venido me gusta mucho que estes en el grupo
tu amigo invisibleeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
jueves, 9 de diciembre de 2010
PARA PREPARAR LA PRUEBA DE ACCESO
ESTE BLOG ESTÁ MUY BIEN.
Aunque la prueba aún quede algo lejos, debemos empezar a prepararla ya y por tanto cualquier momento es bueno...
http://sites.google.com/site/fpinicial/Home/actividades-para-la-prueba-de-acceso-de-grado-medio
Aunque la prueba aún quede algo lejos, debemos empezar a prepararla ya y por tanto cualquier momento es bueno...
http://sites.google.com/site/fpinicial/Home/actividades-para-la-prueba-de-acceso-de-grado-medio
viernes, 3 de diciembre de 2010
PARA REPASAR EL EXAMEN DE LENGUA
http://encinas.lacoctelera.net/post/2010/06/07/analisis-morfologico
En esta primera pinchad en el recuadro azul que dice "Analizamos las palabras"
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1anamorf.htm#m3
En estas segunda vienen solamente cuatro ejercicios, pero también está bien.
En esta primera pinchad en el recuadro azul que dice "Analizamos las palabras"
http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1anamorf.htm#m3
En estas segunda vienen solamente cuatro ejercicios, pero también está bien.
viernes, 19 de noviembre de 2010
PARA REPASAR LOS CONTINENTES
Buscad el enlace que os interese... no viene todo pero algo ayuda.
http://www.xtec.es/~ealonso/flash/mapasflash.htm
http://www.xtec.es/~ealonso/flash/mapasflash.htm
viernes, 29 de octubre de 2010
PLAN 4. CIENCIAS . LAS PLANTAS
http://www.skoool.es/content/los/biology/photosynthesis/index.html
http://www.skoool.es/content/los/biology/leaf_role_photosynthesis/launch.html
Vemos los vídeos y hacemos el test
http://www.skoool.es/content/los/biology/leaf_role_photosynthesis/launch.html
Vemos los vídeos y hacemos el test
jueves, 28 de octubre de 2010
GEOGRAFIA PLAN 4. CLIMA. Actividad individual
Abre en otra pestaña esta página web. Es un mapa interactivo de la Península Ibérica.
http://www.opengis.uab.es/wms/iberia/mms/index.htm
Ahora contesta a las siguientes preguntas.
ATENCIÓN. Guarda tus respuestas en un documento de Word. Llámalo "Geografía_plan4_clima.doc" y después súbelo a la cuenta pcpilasrozasuno@gmail.com y archívalo en la carpeta que lleva tu nombre.
PREGUNTAS:
1. Observa el mapa pluviométrico y el de temperaturas de Andalucía, la Comunidad de Madrid y Asturias.
¿Qué diferencias y parecidos encuentras?
2. Observa el mapa pluviométrico de toda la Península.
¿ Dónde llueve más?
¿Dónde llueve menos?
Haz una lista de los factores (montañas, proximidad al mar, corrientes...) que pueden influir en que el mapa sea así.
3. Observa el mapa de temperaturas medias de toda la Península.
¿ Por qué en la frontera con Francia las temperaturas son tan bajas?
Las zonas de temperaturas más bajas, ¿están situadas en la costa o en el interior? ¿A qué se debe ésto?
Al acercarnos a la Costa de toda la Península, sube la temperatura. Esto se debe a un accidente geográfico que ocupa el centro de la Península y que ocasiona que la temperatura sea más baja. ¿ Cuál es este accidente geográfico?
http://www.opengis.uab.es/wms/iberia/mms/index.htm
Ahora contesta a las siguientes preguntas.
ATENCIÓN. Guarda tus respuestas en un documento de Word. Llámalo "Geografía_plan4_clima.doc" y después súbelo a la cuenta pcpilasrozasuno@gmail.com y archívalo en la carpeta que lleva tu nombre.
PREGUNTAS:
1. Observa el mapa pluviométrico y el de temperaturas de Andalucía, la Comunidad de Madrid y Asturias.
¿Qué diferencias y parecidos encuentras?
2. Observa el mapa pluviométrico de toda la Península.
¿ Dónde llueve más?
¿Dónde llueve menos?
Haz una lista de los factores (montañas, proximidad al mar, corrientes...) que pueden influir en que el mapa sea así.
3. Observa el mapa de temperaturas medias de toda la Península.
¿ Por qué en la frontera con Francia las temperaturas son tan bajas?
Las zonas de temperaturas más bajas, ¿están situadas en la costa o en el interior? ¿A qué se debe ésto?
Al acercarnos a la Costa de toda la Península, sube la temperatura. Esto se debe a un accidente geográfico que ocupa el centro de la Península y que ocasiona que la temperatura sea más baja. ¿ Cuál es este accidente geográfico?
GEOGRAFÍA PLAN 4 . Diapositivas (para ver en clase juntos)
No hace falta que hagáis nada de momento
http://www.slideshare.net/isaacbuzo/elementos-factores-clima
http://www.slideshare.net/isaacbuzo/elementos-factores-clima
martes, 19 de octubre de 2010
GEOGRAFÍA SEMANA 3 (individual)
Elabora la pirámide de población de las Rozas. Puedes separar las edades por años o en tramos de 0-15, 16-64, y mayores de 65 (corresponden a la edad laboral).
GEOGRAFÍA SEMANA 3 (para hacer por parejas o grupos de tres)
Después de leer las páginas 120 y 121 del libro de Geografía, haz lo siguiente:
DENSIDAD DE POBLACIÓN
1. Calcula la densidad de población de esta clase, en habitantes por metro cuadrado ( tienes que medir, obviamente).
2. En esta página
http://www.guiadelmundo.org.uy/cd/themes/densidad_de_poblaci_n.html
busca la densidad de población de Holanda y la de Mauritania.
¿ Cuál es mayor? ¿Eso qué quiere decir?
3. Mira el mapa político y físico del mundo. ¿Por qué piensas que hay tanta diferencia entre las densidades de población de estos dos países?
PIRÁMIDES DE POBLACIÓN
1. Observa cómo cambia la pirámide de población de Alemania en este simulador a medida que pasan los años.
http://www.destatis.de/bevoelkerungspyramide/
(abre la página y dale a "comienzo"
¿ Qué pasa con el número de bebés a medida que pasan los años?
Si en el año 1970 hay muchas personas de 40 años, ¿ habrá muchas personas de 60 años en 1990? ¿Por qué o por qué no?
2. Ve a esta página
http://www.eumed.net/cursecon/2/piramides_de_poblacion.htm
Al final del todo, compara la pirámide de población de España y la de Nicaragua, Venezuela, Colombia o Ecuador. ¿ Qué diferencia observas?
MOVIMIENTO DE TRASLACIÓN Y ESTACIONES
Para leer juntos en clase
http://www.tayabeixo.org/que_obs/cambios.htm
http://www.tayabeixo.org/que_obs/cambios.htm
miércoles, 13 de octubre de 2010
PRUEBAS DE COMPRENSIÓN LECTORA. LENGUA SEMANA 3
Haz tres de ellas y avisa a Isabel para ver la puntuación de cada una.
El enlace es:
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm
El enlace es:
http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm
domingo, 3 de octubre de 2010
GEOGRAFIA SEMANA 2 (proyecciones y mapas)
Contesta a estas preguntas.
Puedes hacerlo en una hoja con fecha y el título "Geografía, semana 2, mapas", o en un documento de Word guardado con el título " Geografia_semana2_mapas_tunombre.doc"
Para obtener la información necesaria deberás ir a esta página
http://ign.go-learning.net/file.php/1/ManuaGeoEsoUnidad1.pdf
Entre la página 10 y la 12 del documento, viene información sobre proyecciones y mapas.
PREGUNTAS
1. ¿ Cómo se llama la ciencia que estudia la representación de la Tierra en mapas?
2. Averigua, buscando en internet imágenes e información sobre las proyecciones de Peters y de Mercator, cuál de ellas es CONFORME y cuál es EQUIVALENTE. ¿ Por qué se las llama así?
Di si la primera imagen o la segunda corresponde a una proyección de Peters.
3. Cuando en un mapa pone que la escala es 1/10.000, ¿qué quiere decir?
4. Si haces un mapa o plano de un edificio o lugar a escala 1/20.000 y otro a escala 1/10.000 ¿cuál de los dos te saldrá más grande?
5. Haz un mapa esquemático de la clase, midiéndola con pasos. Dibujalo en una hoja de cuadros y haz que cada 2 pasos midan un centímetro en tu hoja. La escala sería 1 cm/ 2 pasos.
Haz otro mapa, con escala 1 cm/ 4 pasos.
¿Cuál te ha salido más pequeño? Con esa información, comprueba la respuesta que has dado a la pregunta 4.
Puedes hacerlo en una hoja con fecha y el título "Geografía, semana 2, mapas", o en un documento de Word guardado con el título " Geografia_semana2_mapas_tunombre.doc"
Para obtener la información necesaria deberás ir a esta página
http://ign.go-learning.net/file.php/1/ManuaGeoEsoUnidad1.pdf
Entre la página 10 y la 12 del documento, viene información sobre proyecciones y mapas.
PREGUNTAS
1. ¿ Cómo se llama la ciencia que estudia la representación de la Tierra en mapas?
2. Averigua, buscando en internet imágenes e información sobre las proyecciones de Peters y de Mercator, cuál de ellas es CONFORME y cuál es EQUIVALENTE. ¿ Por qué se las llama así?
Di si la primera imagen o la segunda corresponde a una proyección de Peters.
3. Cuando en un mapa pone que la escala es 1/10.000, ¿qué quiere decir?
4. Si haces un mapa o plano de un edificio o lugar a escala 1/20.000 y otro a escala 1/10.000 ¿cuál de los dos te saldrá más grande?
5. Haz un mapa esquemático de la clase, midiéndola con pasos. Dibujalo en una hoja de cuadros y haz que cada 2 pasos midan un centímetro en tu hoja. La escala sería 1 cm/ 2 pasos.
Haz otro mapa, con escala 1 cm/ 4 pasos.
¿Cuál te ha salido más pequeño? Con esa información, comprueba la respuesta que has dado a la pregunta 4.
GEOGRAFIA SEMANA 2 (presentación diapositivas)
En este enlace se puede ver una presentación que esta semana veremos juntos en clase.
Me parece muy útil y cómoda para estudiar conceptos básicos.
Cuando vayáis a verla, aparte de dar a la flechita de Play, no os olvidéis también de pulsar el dibujito que debajo dice "Full" para verlo en pantalla completa, si no es así, se ve muy mal.
http://www.slideshare.net/sergisanchiz/geo-00-espacio-geogrfico-y-procedimientos-geogrficos
Me parece muy útil y cómoda para estudiar conceptos básicos.
Cuando vayáis a verla, aparte de dar a la flechita de Play, no os olvidéis también de pulsar el dibujito que debajo dice "Full" para verlo en pantalla completa, si no es así, se ve muy mal.
http://www.slideshare.net/sergisanchiz/geo-00-espacio-geogrfico-y-procedimientos-geogrficos
GEOGRAFIA SEMANA 2
ACTIVIDAD DE GEOGRAFÍA. LEE ESTE TEXTO:
La Tierra es casi una esfera, ligeramente achatada por los polos. La
localización de un punto sobre la superficie terrestre se realiza por medio de
una red de líneas imaginarias llamadas meridianos y paralelos (red
geográfica).
Coordenadas geográficas:
Eje terrestre o de rotación: línea imaginaria que pasa por los polos,
alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotación.
Ecuador: circunferencia imaginaria sobre la superficie de la Tierra,
perpendicular al eje terrestre, que la divide en dos partes iguales:
hemisferio norte y hemisferio sur.
Paralelos: círculos menores imaginarios paralelos al ecuador que van
disminuyendo su diámetro hasta llegar al polo donde se reducen a un
punto. Están numerados a partir del ecuador (0º), hacia el norte (N) y
hacia el sur (S), hasta que se confunden en los polos (90º).
Meridianos: círculos máximos imaginarios que pasan por los polos. Todos
tienen igual diámetro (el eje terrestre). El meridiano 0º corresponde al
que pasa por Greenwich (Londres).
Cualquier punto de la superficie de la Tierra quedará definido por sus
coordenadas geográficas: longitud y latitud. Por ejemplo a Madrid le
corresponde una longitud de 3º 41’O (al oeste del meridiano de Greenwich),
y una latitud de 40º 24’ N (al norte del ecuador).
Longitud: distancia (en º grados, ’ minutos y ’ ’ segundos) entre un
punto de la superficie terrestre y el meridiano de Greenwich. Al
meridiano que pasa por el Real Observatorio de Greenwich se le asigna
el valor 0º. La longitud se mide desde este meridiano de 0º a 180º este
y de 0º a 180º oeste. Se emplea la letra griega λ para designarla
Latitud: distancia (en º grados, ’ minutos y ’ ’ segundos) entre un punto
de la superficie terrestre y el ecuador. La latitud máxima es de 90º y
puede ser norte o sur. Se utiliza la letra griega φ para designarla
AHORA REALIZA ESTAS ACTIVIDADES (en un cuaderno o documento de Word con el nombre Geografia_semana2_tunombre.doc ):
1. En un mapa ( Isabel tiene que traerlos a la clase calcula las coordenadas ( latitud y longitud) aproximadas de los siguientes lugares: Madrid, Melbourne (en Australia), el Polo Norte, Quito (capital de Ecuador), pico de Peñalara (en la Sierra de Guadarrama, Madrid).
2. Completa las siguientes frases
* Conoces las coordenadas de dos puntos, A y B. Si el número que indica la LONGITUD de B es más alto, significa que B está más al________________________
* Si el número qeu indica la LATITUD de B es más alto, significa que B está más al__________________
* Un punto que tenga latitud 0 necesariamente estará situado sobre la línea llamada Meridiano de ______________________________________
* Un punto que tenga longitud 0 necesariamente estará sobre la línea imaginaria que llamamos ________________________________
La Tierra es casi una esfera, ligeramente achatada por los polos. La
localización de un punto sobre la superficie terrestre se realiza por medio de
una red de líneas imaginarias llamadas meridianos y paralelos (red
geográfica).
Coordenadas geográficas:
Eje terrestre o de rotación: línea imaginaria que pasa por los polos,
alrededor de la cual la Tierra realiza su movimiento de rotación.
Ecuador: circunferencia imaginaria sobre la superficie de la Tierra,
perpendicular al eje terrestre, que la divide en dos partes iguales:
hemisferio norte y hemisferio sur.
Paralelos: círculos menores imaginarios paralelos al ecuador que van
disminuyendo su diámetro hasta llegar al polo donde se reducen a un
punto. Están numerados a partir del ecuador (0º), hacia el norte (N) y
hacia el sur (S), hasta que se confunden en los polos (90º).
Meridianos: círculos máximos imaginarios que pasan por los polos. Todos
tienen igual diámetro (el eje terrestre). El meridiano 0º corresponde al
que pasa por Greenwich (Londres).
Cualquier punto de la superficie de la Tierra quedará definido por sus
coordenadas geográficas: longitud y latitud. Por ejemplo a Madrid le
corresponde una longitud de 3º 41’O (al oeste del meridiano de Greenwich),
y una latitud de 40º 24’ N (al norte del ecuador).
Longitud: distancia (en º grados, ’ minutos y ’ ’ segundos) entre un
punto de la superficie terrestre y el meridiano de Greenwich. Al
meridiano que pasa por el Real Observatorio de Greenwich se le asigna
el valor 0º. La longitud se mide desde este meridiano de 0º a 180º este
y de 0º a 180º oeste. Se emplea la letra griega λ para designarla
Latitud: distancia (en º grados, ’ minutos y ’ ’ segundos) entre un punto
de la superficie terrestre y el ecuador. La latitud máxima es de 90º y
puede ser norte o sur. Se utiliza la letra griega φ para designarla
1. En un mapa ( Isabel tiene que traerlos a la clase calcula las coordenadas ( latitud y longitud) aproximadas de los siguientes lugares: Madrid, Melbourne (en Australia), el Polo Norte, Quito (capital de Ecuador), pico de Peñalara (en la Sierra de Guadarrama, Madrid).
2. Completa las siguientes frases
* Conoces las coordenadas de dos puntos, A y B. Si el número que indica la LONGITUD de B es más alto, significa que B está más al________________________
* Si el número qeu indica la LATITUD de B es más alto, significa que B está más al__________________
* Un punto que tenga latitud 0 necesariamente estará situado sobre la línea llamada Meridiano de ______________________________________
* Un punto que tenga longitud 0 necesariamente estará sobre la línea imaginaria que llamamos ________________________________
viernes, 1 de octubre de 2010
SEMANA 2 MATEMÁTICAS
Cuando hayas acabado las demás tareas del Plan, puedes practícar lógica (muy útil para la resolución de problemas) en esta página:
A la izquierda, arriba, pincha en "masmates", después de la lista que sale en "más" y por último en "problemas lógicos"
jueves, 30 de septiembre de 2010
EL UNIVERSO Y LA TIERRA 2
Haced las siguientes lecturas y visionados en internet:
Para poder contestar a la ficha relacionada
http://www.skoool.es/content/ks4/physics/earth_beyond/planets_galaxies_orbits/launch.html
Y leed este texto:
http://soopernova.com/coordenadas-geograficas-latitud-y-longitud/Para poder contestar a la ficha relacionada
viernes, 24 de septiembre de 2010
EL UNIVERSO
ACTIVIDAD para realizar individualmente:
Observa esta imagen.
Es una foto de la tierra tomada desde el espacio por la noche
Abre un archivo de word llamado "Universotunombre.doc" ( por ejemplo el mío sería UniversoIsabel.doc) y contesta a estas preguntas. Después de contestarlas, guarda el archivo para que Isabel lo pueda leer y recoger.
1. ¿ Es de noche al mismo tiempo en todo el planeta?
2. ¿Por qué es de noche en un cierto lugar del planeta?
3. ¿ Cómo se llama el movimiento que origina el día y la noche?
4. ¿ Es el mismo el movimiento que origina el día y la noche que el movimiento que origina las estaciones? Explica lo mejor que sepas por qué. NO LO COPIES de ningún libro, cuéntalo tú.
5.¿ En qué lugares te parece que hay más luces?
Páginas web con simuladores del sistema solar:
Observa esta imagen.
Es una foto de la tierra tomada desde el espacio por la noche
Abre un archivo de word llamado "Universotunombre.doc" ( por ejemplo el mío sería UniversoIsabel.doc) y contesta a estas preguntas. Después de contestarlas, guarda el archivo para que Isabel lo pueda leer y recoger.
1. ¿ Es de noche al mismo tiempo en todo el planeta?
2. ¿Por qué es de noche en un cierto lugar del planeta?
3. ¿ Cómo se llama el movimiento que origina el día y la noche?
4. ¿ Es el mismo el movimiento que origina el día y la noche que el movimiento que origina las estaciones? Explica lo mejor que sepas por qué. NO LO COPIES de ningún libro, cuéntalo tú.
5.¿ En qué lugares te parece que hay más luces?
Páginas web con simuladores del sistema solar:
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